立足多渠道融合创新构建书香校园新生态

　　「這裏有很多我喜愛的書，不只能看，還能聽能讀呢!」課余時間，學生們圍在校園樓道的圖書閱覽機周圍，好奇地對著屏幕點擊，查找自己喜愛的書籍。近年來，作為成都市錦江區「數字校園」試點實驗校，成都市天邊石小學昭忠祠分校(以下簡稱：昭忠祠小學)基於兒童立場進行了數字化閱覽新模式的大膽探究，校園啟動「慧閱覽」項目，正建造以敞開同享、互動體驗、融合立異為特征的新式書香校園。

　　

　　多維立體交互空間構建智能化的校園閱覽新體系走進昭忠祠小校園園，隨處可見用於孩子們閱覽的電教設備。其中，矗立在操場一側的「悅讀吧」朗誦亭顯得格外奪目。坐在朗誦亭內，關上玻璃門，空氣瞬間安靜了下來，看著陽光灑滿茵茵草坪，心曠而神怡，此刻，正是朗誦的大好時機。「在錦江區教育局的關懷下，錦江區電教館的大力支持下，校園裝備了一系列的閱覽建造配套設備，包含朗誦亭、圖書閱覽機、家校閱覽渠道、墨水屏閱覽器等，架構起包含圖書閱覽機、電腦端、手機移動端、電子墨水屏閱覽器等在內的多維立體交互空間，形成智能化的校園閱覽新體系。」校長黃彬告知記者，這些設備安置在校內各個旮旯，學生們可隨時運用。

　　

　　校園運用圖書閱覽機、朗誦亭培育學生閱覽興趣的一起，圖書閱覽室還裝備了墨水屏閱覽器。校園相關負責人介紹：「這種設備不只不損傷孩子眼睛，還能夠經過登陸自己的賬號在上面完成教師安置的閱覽使命，便於咱們更好地掌握孩子的閱覽狀況。」此外，為了對學生在家閱覽進行輔導和辦理，校園還搭建了家校閱覽渠道。渠道裏，每一位教師、學生有屬於自己的閱覽賬號，只需要用手機、平板電腦下載超星學習通APP，孩子們能夠隨時隨地登陸渠道，分享自己的閱覽生長日子、成果作品等等。一起，教師能夠進行閱覽使命辦理，教育資源運用，講堂教育操作。

　　

　　豐厚課程資源 探究全新教育模式在昭忠祠小校園園閱覽體系中，課程資源軟件渠道為校園供給了覆蓋全學科的經典閱覽教育課程資源，如經典導讀視頻、微課、教育設計等，為教師供給更多的優異教育方案，提高教師和學生的閱覽針對性。

　　

　　不只如此，閱覽使命辦理體系、個性化閱覽測評體系等功能立異了師生交流機製，拓展交流空間，一起，也為學生自我了解，家長管控評估，教師監測分析，校園辦理和規劃供給客觀有效的數據參閱。

　　

　　校園相關負責人告知記者，校園閱覽體系打破了傳統閱覽的時空壁壘，更有利於打造數字化校園閱覽學習全景，建造校園「資源 渠道 社群」的校園文化閱覽生態圈。

　　

　　先進的數字化設備建構讓數字化閱覽教育有了渠道支持，如今，校園采取一個課程資源渠道及教師移動教育端、學生墨水屏端及教育體系辦理端「一平三端」的教育模式。該模式打破傳統閱覽資源的局限性，有效幫助校園建造共讀一本書的閱覽講堂，更為師生供給多樣化的時空場域，完成師生交互式學習。

　　

　　立足多渠道融合立異 構建書香校園新生態在昭忠祠小學，每個班級的門口都設置有小書架，真實完成校園內圖書觸手可及。此外，為把校園建成閱覽的樂土，校園經過最美閱覽明星榜、「昭忠祠小學好聲音」、經典吟誦月、最美小書架評比等活動下足功夫營建閱覽氛圍，激起學生閱覽樂趣。

　　

　　一起，校園著力於閱覽課程的完善與革新，形成了有昭忠祠小學特征的內外兼修的閱覽課程體系，編製了昭忠祠小學自己的新閱覽輔導手冊《我和小書蟲暢遊書海》，完成了閱覽方案私人定製。學生作為閱覽書目定製的參與者，真實成為了課程的主人，真實完成了「我的閱覽我做主」。該校創設了「四個一」的閱覽課程結構：即「每一天」陽光經典晨讀課程；「每一周」階梯閱覽課程；「每一月」年級共讀課程；「每一期」主題閱覽活動課程。