《课堂教学中的“放”与“收”》研究方案

一、课题研究的目标及内容

（一）、课题研究目标：

1、探索并形成在班级内实现学生发展的途径。

2、总结一套城乡学生混合组班学生差异大的前提下，促进学生生动活泼、主动全面和谐地发展，让学生学会做人，学会学习，学会生活，学会自律，学会创造的方法。

3、改善办学条件，优化育人环境，逐步实现“教师——学生——学校”三个发展。

（二）、其主要研究内容

1、在班级内实现学生均衡发展途径的研究。

2、弱势学生群体的教育问题研究。

3、影响班级内实现学生均衡发展途径的主客观因素分析与对策研究。

4、班级管理体制与学生均衡发展问题研究。

5、教师发展与学生均衡发展问题研究。

二、课题研究的主要方法、主要步骤

（一）主要方法

主要采用经验总结法、文献研究法、个案研究法、实验研究法、调查研究法、行动研究法。充分吸纳当今国际国内教学论、素质教育论、学习方法论、心理学、行为学等方面的最新研究成果，并以具体教学实践经验为依托。

（二）主要步骤

研究准备阶段：2008年2月至2008年3月，成立课题组，拟定研究方案，搜集相关资料，进行开题论证。

着手研究阶段：2008年4月至2008年9月，成立各子课题组，制订各自的研究计划，开展各子课题研究。策划并实施课题实验的各类交流与研讨活动，撰写出课题研究报告初稿。

中期论证阶段：2008年10月至2009年9月，讨论修改报告初稿，做好中期实验资料小结，撰写年度课题研究报告，着手子课题研究论文汇编。

结题鉴定阶段：2009年10月至2009年12月，实验资料的整理、检测，实验数据的统计、分析，实验结果的总结、交流，论文汇编定稿并出版。接受课题鉴定组的终期评估鉴定。